Краткосрочный план урока

УРОК: 23
Раздел:  «Время»	Школа:КГУ СОШ №4	
Дата:20.04.20	Ф.И.О. учителя: Абижанова Кымбат Серикказиновна	
КЛАСС:5	Количество
присутствующих:	Количество
отсутствующих:	
Тема урока	Режим дня	
Цели обучения, которые
необходимо достичь на
данном уроке 	С.3.1.3.1 Отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета
Г.3.2.6.1 Высказывать оценочные суждения о прочитанном материале.
Ч.3.3.1.1 Читать выразительно текст или его части,используя виды чтения.
	
Цели урока	Все учащиеся смогут:	
	Ответить на простые вопросы по содержанию прослушанного текста ,подбирать рисунки по развитию сюжета ,высказываться на основе рисунков и знакомой лексики  по теме «Режим дня» выразительно читать текст, используя виды чтения.	
	Большинство учащихся смогут:  	
	обьяснить важность соблюдения распорядка дня, высказывая  оценочные суждения., составить личный распорядок дня,используя слова-предметы, действия, признаки	
	Некоторые учащиеся смогут:	
	 составить личный распорядок дня. Высказывают свою точку зрения о важных соблюдений режиме дня.	
Языковая цель	Учащиеся могут: различать  и использовать в речи слова предметы, слова признаки	
	Ключевые слова и фразы: сутки, час, минута, секунда, распорядок.	
		
	Полезные фразы для диалога/письма:	
	Вопросы для обсуждения:Встаю ли я рано?Когда заканчиеается уроки? В какое время ты делаешь домашнее задание?	
		
	Можете ли вы сказать, почему…?	
	Почему мы должны соблюдать режим дня ?	
	Письменные подсказки:картины,слова подсказки	
		
Предыдущее обучение	Учащиеся знают сколько часов в сутках, могут определять время по часам, слова- числа употребляют в предложении.

	
План	
Планируемое
время	Запланированная деятельность (впишите свои
задания, вместо изложенных ниже)	Ресурсы
	
Начало
5мин	Организационный момент.
Создание коллаборативной среды. «Я хочу сказать...» (каждый ученик должен по цепочке друг за другом поделиться впечатлением о рядом стоящем ученике.) 
Деление  на 2 группы   «День и Ночь»	

конвертики

 Рисунок, часы

Шаблон лексический графический органайзер,
Словари

предметно- сюжетные картинки

Картинки (времена суток,режим дня)

Учебник 3кл

карточки	
Середина
30 мин

	К.   Задание 1.Сегодня на урок нам прислали посылку,но я даже незнаю,что в ней лежит. Для того,чтобы узнать о содержимом посылки, дается конвертик с подсказкой.
Мы с ними не скучаем,
Покажут всякий раз,
Когда попить нам чаю,
Не опоздав в свой класс.
Одна стрела короче 
Другая подлиннее,
А как измерить  время,
Им все-таки виднее.(часы)
ФО Аплодисменты

Опрос домашнего задания  по стратегии «Паутина»
К .  Задание 2. «Мозговой штурм»
Как вы думаете,о чем сегодня будет идти речь на уроке?
Для чего нужны часы?
В какое время суток вы приходите в школу?
Как можно назвать ,то что мы делаем в течение дня?
 (Режим дня) 
С помощью вопросов определили тему урока: «Режим дня»

Г.  Задание 3.
Давайте определим  что такое слово  «Режим»
Использовать лексический графический органайзер
Проведите лексическую работу по толковому словарю.
Запишите определения в тетрадь. 
Ф.О Словесная похвала.

Г.Задание 4. Расставьте картинки по порядку в соответствии с вашим режимом дня. Расскажите однокласснику о своем режиме дня.
Ф.О: «Большой палец»
Динамическая пауза  «Хомка-Хомячок»

 П.   Задание 5.  
Используя совместное чтение, прочитайте стихотворения по теме «Режим дня». Работая в парах, учащиеся читают и обсуждают, почему важно соблюдать режим дня. 
Стихотворение: 
Соблюдай режим дня — 
Это важно для тебя. 
Вовремя ложись спать,
Чтобы утром бодрым встать. 
Чтоб здоровье сохранить, 
Организм свой укрепить, 
Знает вся моя семья — 
Должен быть режим у дня.
 Следует, ребята, знать ,
 Нужно всем подольше спать.

Критерий оценивания	

1.Выразительно читает текст
2.Отвечает на вопросы	

 ФО. Взаимооценивание
К.   Задание 5. «Расположите карточки» с названиями моментов по порядку,с чего начинается и чем заканчивается?
Зарядка	
обед	
одеться	
Ужин	

подьем	
умывание	
сон	
свободное время	

завтрак	
школа	
уроки	
прогулка	

Ф.О «Хлопки»
Если вы согласны с высказыванием,хлопните в ладоши.

К.  «Почему важно соблюдать режим дня?»
Стратегия «Аллея сознания»
1-гр Положительное
2-гр Отрицательное

Конец

5мин

Д/З	Рефлексия: «Солнышко»
Кто считает,что хорошо разобрался в этой теме, берет желтый луч, а если кому-то было что-то непонятно берет красный луч.

1.Составьте класстер «Мой режим дня»
 2.Выучить наизусть стихотворение «Режим дня»

Дополнительная информация		
Дифференциация – как вы
будете предоставлять
больше поддержки? Какие
задания вы будете давать	Оценивание – как вы
планируете отслеживать
прогресс/знания учащихся?
	Междисциплинарные связи
здоровье и безопасность
поддержка ИКТ
Ценности 	
Взаимооценивание,сильные помогают слабым,поддержка учителя.Дифференцированное домашнее задание.	ФО: Аплодисменты
        Большой палец
        Словесная похвала
        Хлопки.
        Взаимооценивание
        Критериальное оценивание
        Работа с текстом

	Самопознание,
естествознание,здоровьесберегающей технологии. Применение здоровьесберегающей технологии формируют бережное отношениет к своему здоровью
Ценности здоровый образ жизни	
Рефлексия
Были ли цели обучения/урока
достижимыми?
Чему сегодня научились учащиеся?
Какой была атмосфера обучения?
Успешными ли были действия по
Установлению различий между
учащимися?
Придерживался ли я временного
графика? Какие 	
	
Итоговое оценивание
Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?
1:
2:
Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как преподавания, так
и обучения)?
1:
2:
Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении
моего следующего урока?